Práctica 13- Análisis de internet y Redes Sociales

Actualmente Internet y las redes sociales como facebook, tuenti, Linkedin, myspace, son sin duda sitios donde una gran mayoría de personas acuden a ellas ya que ofrecen amplias oportunidades de interconexión. Estas redes sociales nos brindan una serie de beneficios relacionados siempre con la comunicación, la interconexión y el entendimiento, pero también pueden ser utilizados de manera perjudicial ya que al ser sistemas abiertos las personas publican información de manera casi indiscriminada sin tener en cuenta que personas inescrupulosas las utilicen para ocasionar daños tanto materiales , morales o emocionales. Los jóvenes adolescentes suelen ser los que más peligro tienen ya que sus ansias de curiosidad y deseos de explorar el mundo hacen dan información sin repara en que esos desconocidos las utilicen para engañarnos. Cada vez son más comunes los casos de demandas que presentan las personas por haberse sentido engañadas en Internet. Por lo tanto podemos decir que Internet es un mundo " sin leyes " que pongan límites, con lo cual hay que ser conscientes al utilizar las redes e Internet de ser prudentes a la hora de publicar y compartir información personal como teléfonos y direciones y educar a los niños tanto en su casa como en la escuela de un buen uso de ellas.

Práctica 13- Ventajas e Inconvenientes de una Red Social.

Ventajas

- Contactar con gente que vive lejos y que no puedes ver.
- Entretenimiento.
- Te enteras casi al momento de las noticias, eventos...etc.
- Puedes escoger quien son tus amigos y quien ve tu perfil
- Facilidad para encontrar amigos.
. Es gratuito.



Inconvenientes

- La falta de control con los archivos que se suben.
- Pérdida de tiempo.
- Adicción.
- La gente se entera de tu vida privada.
- Te pueden usurpar la identidad.

Práctica 12 - Red social; Educación y Tecnología.

La red social que voy analizar es; Educación y Tecnología ( http://edutecno.ning.com/ ).

Es un espacio educativo de profesores creado por titulados en Educación Tecnológica, donde comparten ideas y experiencias para mejorar las prácticas de Educación en Tecnologías .
Me ha parecido interesante ya que intercambian opiniones, experiencias, también extrategias docentes y recursos didácticos. En resumen un lugar para encontrarse y clarificar sobre las finalidades y los conocimientos que abarca la tecnología como espacio educativo escolar.

La página está formada por notas, eventos, foros, blogs. vídeos. chat. fotos. miembros y página para registrarse.

Este espacio es muy importante porque participan activamente contando sus propias experiencias.

Los metrosexuales y übersexuales como artefactos publicitarios.

Los metrosexuales y ubersexuales son los nuevos hombres que hacen furor en los medios de comunicación y entre los jóvenes. Este modelo de hombre se inició hace tiempo en las sociedades occidentales. Es un sujeto social y a la vez una construcción publicitaria. El metrosexual es una clase de hombre urbano que le gusta practicar actividades asociadas con las mujeres: manicura, peluquería, cosméticos. Eran considerados menos hombres, más sensibles, centrados exclusivamente en su imagen personal, interesados en la moda y pendientes de sí mismos que generalmente tienen un poder adquisitivo alto y un buen puesto de trabajo. El übersexual es la evolución del metrosexual, está más centrado en las relaciones que en sí mismo es más sensual, consume los mismos productos del metrosexual pero es más masculino en sus preferencias.
La publicidad ha dado con un filón en referencia a la imagen que la sociedad actual quiere del hombre.
El hombre malboro ( macho ) ya no vende.
Reconozco que esta nueva concepción del hombre no está reñida con su masculinidad. Vivimos en una sociedad en la que se proclama la igualdad entre hombres y mujeres en este aspecto no lo había, por eso me parece bien que se haya conseguido luchar contra contra estos prejuicios. El hombre al igual que la mujer ha empezado a utilizar cosméticos para el cuidado de su piel, preocuparse de su estética, cuidarse, disfrutar de compras y por ello no se les tiene que tildar de afeminados.
Lo que está claro es que todo esto es debido al cambio de la sociedad y por supuesto al bombardeo continuo de la publicidad. Esto no debería ser una moda pasajera, debería adoptarse como una forma más de igualdad entre hombres y mujeres. En lo que hay que luchar es en no dejarnos manipular por los medios de comunicación que constantemente nos buscan " falsas necesidades" para llevarnos al consumismo excesivo.
La familia y la escuela son una vez más los lugares adecuados para educar de forma responsable hacia el consumo y la publicidad.

- Articulo de la revista Comunicar

Práctica11; Photostory

La aplicación didáctica sería la igualdad de la mujer con el hombre, y de la violencia de género que se da hoy en día por desgracia. Esto se daría en la asignatura de Educación para la ciudadanía. Con los objetivos de que los niños sepan que la mujer y el hombre tienen los mismos derechos y poder, y no un hombre por el siemple hecho de ser hombre es más que una mujer, somos todos iguales.

´Práctica 10; Análisis de un videojuego

Ficha Técnica

- Nombre : Sonrisas sanas.
- Requisitos técnicos: Ordenador, Internet y ratón.
- Descripción del juego: El jugador debe saber como lavar los dientes de la forma adecuada para convatir las caries através de unos instrumentos que se utilizan para esto; como el cepillo, el hilo dental y el enjuague.
- Tipología : Simulación
- Idioma: Español
- Edades recomendadas: entre 6- 12 años
- Nivel de dificultad de aprendizaje: tres niveles; ( Fácil, normal y difícil )

Ficha de Evaluación

a) Criterios pedagógicos.
-Tipología de contenidos explícitos: el juego se basa en contenidos de salud dental para convatir las caries. Los instrumentos que se utilizan son; el cepillo, el hilo dental y el enjuague bucal.

- Procedimientos :
- Habilidades motrices: se trabaja la coordinación ojo-mano ( tiene que coordinar lo que ve, llevar el ratón hasta el lugar y hacer el movimiento correcto para que desaparezca. Y la organización espacial ya que el niño tiene que destruir las caries que salen en los dientes.

- Habilidades de asimilación: Tienen que recordar los tipos de movimiento que hay para eliminar las caries. Tienen que estar atentos para cuando salgan eliminarlos rápidamente y correctamente antes de que se dañe el diente.

-Habilidades para buscar información: Sale un dentista haciendo una pregunta para escoger 3 opciones, el tiene que buscar la respuesta fuera del juego, es decir buscará la información por Internet, libros etc... .

- Habilidades organizativas: El jugador tiene que organizar los instrumentos que son: el cepillo, el hilo dental, y enjuague bucal y pensando en que momentos tiene que utilizarlos.

- Habilidades creativas: El niño tiene que razonar que sino limpia las caries el diente se pudre.
Cuando se deteriora el diente sale una norma: " hay que lava correctamente los dientes ".

- Habilidades analíticas: Razonamiento deductivo, el jugador aplica a su propia persona lo que sucede al personaje sino se laca los dientes.

- Habilidad para la toma de decisiones: El jugador tiene que decidir que opción elimina directamente, las bacterias que se encuentran en la boca. Posee dos comodines y tienen que saber como y cuando utilizarlos de forma adecuada.

- Habilidades para la resolución de problemas: No utiliza el pensamiento ya que no quiere investigar.

- Habilidades Metacognitivas: después de haber jugado el niño sabrá si lo hizo correctamente porque avanzará en el juego, pero si pierde sabrá que algo falla y deberá mejorarlo.

- Valores
Hacer que los alumnos sean conscientes de la importancia de la limpieza correcta de los dientes para la salud dental.

b) Áreas curriculares relacionadas: Conocimiento de medio y la educación en la higiene dental ( salud dental ).

c) Criterios psicológicos:

- Elementos motivadores: El formato a modo de dibujos animados hace que el niño sienta atracción, además el niño se identifica con el modelo.
Las bacterias son los monstruos que hay que convatir y él es el que tiene que acabar con ellos.

- Tipo de ritmo: Analítico ya que no omite partes, lo presenta de forma continuada. El lavado de clientes normal a la mañana, a la tarde y a la noche.
También es sintético porque no cuenta lo que ocurre en los 3 momentos del cepillado.

Recursos.

El juego en forma de dibujos animados, identificación con el modelo, el colorido, la música, los comodines...

Práctica 9; Modas adolescntes y medios de comunicación como agentes socializadores

Vivímos en la era de las comunicaciones en dónde a través de los televisores, teléfonos móviles, computadoras, agendas telefónicas, se asoman los modelos en la configuración de estilos de vida y modas adolescentes.
Ya que son un fuerte agente socializdor en ocasiones con mayor poder que el de la familia, las escuelas o los amigos.
El adolescente, es quizás uno de los grupos más expuestos a la influencia de estos medios ya que está en una etapa de búsqueda de identidad, en donde la tarea principal es descubrir quien es realmente. Necesitan desarrollar sus propios valores y asegurarse de que no sólo están repitiendo las ideas de sus padres.
Deben descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus propios logros.
Desean establecer relaciones estrechas de jóvenes de su misma edad y ser captados, queridos y respetados por lo que son y por lo que representan, por eso el adolescente busca su auto-identidad, en muchos espejos.
Es aquí donde la televisión puede influir presentando una falsa vida de los adultos, con fuertes dósis de hedonismo y violencia, de amores imposibles, barreras de clases sociales, intrigas, venganzas, infidelidades, mentiras, etc.

Pero con muy pco amor auténtico, responsabilidad y madurez.

La ropa es pecisamente un medio de comunicación a través de la cual, los adolescentes logran espresarse mostrando su personalidad, su etilo, sus gustos buscando destacar en la sociedad.
Los adolescentes eligen su ropa valiendose de revistas, de la televisión, de personajes famosos etc.
La sociedad actual se caracteriza por el esceso consumismo que la envuelve.

Esto conlleva a que los jóvenes y también todo tipo de personas se sientan atraidos por las marcas, lo que puede ocasionar conflictos familiares ya que su elevado prcio no es accesible a todos.
La observación de los jóvenes por imitar los modelos ideales que impne la sociedad " bella, delgada .." está haciendo estragos sobre todo en la juventud . La anorexia es una patología basada en el temor de hacerse " gordo " porque los cánones de belleza imperantes es la delgadez. Esta influencia viene desde las pasarelas, la televisión, las canciones, las portadas de revista, y dentro del estereotipo social que asocia delgadez con belleza, elegancia y aceptación social.

Actualmente se están poniendo algunos límites en la creación de los cánones de belleza en muchas pasarelas ya no acmiten la extrema delgadez de ser modelos aún así todo conociendo la problemática todabía no se hace lo suficiente.
Todos a nuestra manera seguimos unos modelos con los que nos sentimos identificados pero tenemos que ser conscientes de que nadie ni ningún medio nos manipulen hasta el extremo de que nos marquen estereotipos.

El secreto es muy simple pero muy difícil de llevar a cabo ya que es una labor muy minuciosa que la familia y la escuela tiene que fomentar desde pequeños . Hay que educar a los niños hacia la crítica y los valores, controlándolos en la T.V y el ordenador sin prisa pero son pausa y esto les hará libres.

- Artículo de la revista comunicar

" Bad Night "

Anuncio contra la droga.
http://www.youtube.com/watch?v=EWxBwsT6-d0

Aspectos Educativos

-Objetivos.
Explícitos: Avisarnos que las drogas producen una serie de efectos: paranoia, angustia...
Implicitos: Reclama nuestra atención para que estemos prevenidos en las noches de fiesta, porque eso nos puede pasar a nosotros mismos.

- Temática.
Las drogas y sus efectos, " el mundo de la noche ".

- Ámbito de incidencias.
Actitudinal ya que quiere acabar contra esto, "las drogas".

-Tratamiento.
Es un Spot publicitario, que tiene forma como forma de trailer de una película de terror.

- Lenguaje.
El que predomina es el visual, también usa el lenguaje textual .

- Elementos y recursos.
Usa textos intermitentes con palabras clave como fobia, paranoia, angustia..., el ambiente que crea es oscuro.
Contarlo en froma de trailer.

- Explotación.
Educación para la ciudadanía, Educación para la salud , es un anunacio dirigido para Adolescentes.

Aspectos Sociológicos

- Personajes.
Nos encontramos principalmente a dos chicas jóvenes, una rubia y otramorena, la chica morena es más joven y da la sensación que se ve arrastrada por la otra chica . Parecen ser de clase social media-alta.
También aparece un personaje masculino que parece que se quiere identificar como" el malo ", "la droga ", " la muerte".

- Roles Sociales.
Gente joven que esta de fiesta.
Presenta el consumo como algo atractivo , el contexto de una fiesta que puede llevar al consumo.

-Estereotipos.
Presnta a la chica vulnerable y dévil, deslumbramiento de la fiesta por el lujo y quiere introducirse en ese mundo como sea.

- Valores / Contravalores.
Contravalores: Identificación de la droga con el desequilibrio, paranoia, posesión que domina la voluntad.

- Mensaje.
Quiere darnos a ver las consecuencias que se derivan del consumo y que nadie te va poder ayudar porque la droga domina tu voluntad.

- Crítica.
Al consumo de Drogas y lo identifíca como una película de terror.

Aspectos Psicológicos

- Teoría del aprendizaje.
Utiliza una teoría modelizadora. Utiliza unos modelos para no imitar... .
Basado en Estimulo-Respuesta.
Como es, el consumo de drogas ha que tengas paranoias, angustia...etc.

- Estrategias Psicológicas.
Através del miedo, del terro, la nostalgia.

- Elementos Disuasorios.
El mal aspecto de las chicas , el maquillaje, el ambiente tenebroso.
Como elemento motivador tendríamos el atractivo de las jóvenes en un primer moemento y después el deterioro de ellas por el efecto de las drogas.

- Tipo de rítmo.
Es un rítmo sintético, muy rápido que ayuda a dar esa idea de angustia y paranoia.

Aspectos Estéticos.

- Decorados y colorido.
En un primer momento en el bar resaltan los colores chillones, naranja, azul..después ya cuando rompe el espejo en los baños comienzan los tonos oscuros, encontrándonos como en una especie de pasillos confusos.

- Vestuario.
Al prinicpio las jóvenes llevan unos vestidos de colores y elegantes, pero después esos vestidos desaparecen y encontramos como una especie de camisones, rotos, de color blanco.

- Iluminación.
Alprincipio habia colorido, después se pasa al claro oscuro.

- Banda Sonora.
Es una música que produce miedo, tensión.

Aspectos Técnicos

- Estructura interna.
Es linial y abierta, presentación- cuando la chica está en el bar, el nudo- cuando comienza a correr,y el desenlace- cuando a la chica le están dando convulsiones.

- Puntos de inflexión.
El primero punto de inflexión lo encontramos en el momento en el que aparece reflejado el rostro del hombre en el cristal de la barra.
El climax, cuando las jóvenes comienzan a correr " la huída ".
El segundo punto de inflexión al final, cuando una de las jóvenes está convulsionando.

- Tipo de imágenes.
Combina imágenes reales con carteles y en donde aparecen las palabras; angustia, terror, paranoia... .

- Movimiento de cámara.
Utiliza movimientos bruscos y rápidos para dar sensación de angustia.

- Tipología de Planos.
Nos encontramos con planos medios, generales y primeros.
Al final utiliza el zoom para enfocar la cara de la joven.

- Montaje.
Es secuencial ya que se nos presentan una serie de cortes , intercalando imágenes con los carteles.

- Adecuación de la imagen y el sonido.
La música tiene carácter diegético, creando tensión y sobrayando el dramatismo.

Práctica 7, Análisis de un anuncio; ANOREXIA.

REn esta práctica tenemos que analizar el video de la anorexia.

http://www.blogpocket.com/2007/03/13/anuncio-contra-la-anorexia/

Aspectos educativos.

- objetivos explícitos

Concienciarnos de lo que supone esta enfermedad ( la anorexia ) a los jóvenes. Y abrir los ojos para poder parar esto.

- objetivos implícitos

Hacernos ver que nosotros podemos estar contribuyendo a que se produzca esa enfermedad con los cánones de belleza que tenemos en la sociedad.

-Temática

La Anorexia, y sus efectos tanto psicológicos como alimentarios.

-Ambito de incidencia

Actitudinal, pretende concienciar a los jóvenes para cambiar esa forma de ver, para que no se produzcan estas situaciones.También va dirigido a los adultos para que tengan conciencia de ello, para que se preocupen y también actúen.

- Tratamiento

Es un Spot publicitario, que busca como fin el concienciar a los jóvenes de a lo que puede llegar esta enfermedad.

- Explotación didáctica

Se pueden trabajar en el ámbito educativo la alimentación, asi como la Educación para la ciudadanía.

Aspectos psicológicos

- Teoría del aprendizaje.

Se trata de una teoria modelizadora que utiliza una odelo. Através de ella vemos lo que no tenemos que hacer.

- Estrategias psicológicas.

Sentimientos como el de pena y rechazo, no rechazo a esa persona sino a la imagen que vemos de ella, también nos da inicio a recapacitar sobre esta enfermedad. Podemos ponernos en la piel de la joven al ver lo que ve ella en el espejo y luego dandonos cuenta de lo que enverdad no ve.

- Elementos Disuasorios.

Se nos presenta primero a una adolescente guapa y con un aspecto sano y curioso, y después es cuando vemos la otra imagen de una chica extremadamente delgada, notandosele todos los huesos, por no decir esquelética. La música que acompaña a las imágenes es triste al principio es suave y después cuando se va a ver a la otra chica por detrás,la música empieza a suvir de intensidad para darle mayor dramatismo.

- Elementos motivadores.

El mensaje de ayuda.

- Tipo de ritmo.

Analítico, ya que nos va describiendo la situación, el problema que tiene mientras se mira en el espejo para después mostrarnos la verdadera realidad.

Aspectos Sociológicos

- Descripción de los personajes.

Nos presentan a una joven adolescente ,guapa con la tez clara y rubia, después nos dan a ver a una joven con una delgadez fuera de lo normal. Es la misma persona y nos da a ver como ella se refleja en el espejo y lo que enverdad no ve...que es a ella misma con un aspecto enfermizo por su extrema delgadez.

Hay que destacar que la joven se encuentra sola en su habitación, y su rostro es de tristeza , soledad y miedo..

- Estereotipos.

Una adolescente preocupada por su imagen.

- Rol social.

Victima de una sociedad que tiene como prototipo a mujeres delgadas.

-Valores y Contravalores.

Valores: hacernos vulnerables hacia los trastornos alimenticios

Contravalores: enfermedad psicológica, autorechazo

- Mensajes.

Explícito: ayudar a las personas con esta enfermedad

Implícito: los cánones que hay en la sociedad.

- Crítica.

A la sociedad que tiene unos modelos de belleza donde prima la delgadez.

Aspectos estéticos

- Decorado.

Habitación de una adolescente donde hay un espejo, unos peluches, una mesita con un despertador...etc, que nos hacen ya suponer la edad de la joven.

- Vestuario.

la joven aparece en ropa interior.

- Técnica fotográfica.

Son colóres oscuros, con lo cual hace una visión de soledad y tristeza.

- Iluminación.

Natural, parece que es la luz que entra por la ventana de su habitación.

- Banda sonora.

Es diegética, ya que acompaña a la imagen. Empieza en piano y cambia a fuerte cuando cambia el plano para dar más impacto.

Aspectos técnicos

- Estructura interna.

Es una estructura linial, Presentación- la chica se mira al espejo.

Nudo- se empieza a tocar.

Desenlace- cuando cambia el plano y se ve a la chica con esa estrema delgadez.

- Puntos de inflexión.

Primer punto de inflesión: cuando la chica se empieza a tocar mirandose en el espejo

Climax: cuando se nos muestra la imagen de la chica en realidad.

Y esto se queda así en el aire para que nos supongamos su final.

- Tipo de imágenes.

Son imágenes reales. Para esto utiliza a dos jóvenes, una con un aspecto normal y atractivo y otro en la que la extrema delgadez le da una imagen enfermiza.

- Tipología de planos, angulación, movimiento de cámara.

Utiliza planos medios, americano y plano general. Usa el zoom para alejar la imagen y mostrar la realidad.

- Montaje.

Es linial, ya que presenta continuidad.

- Adecuaciçon imagen y sonidos.

La música tiene un carácter diegético, ya que acompaña a la imagen dando sensación de tristeza y soledad.

Práctica 6, Análisis de un Videoclip.

Esta práctica consiste en analizar el videoclip musical de Nacho Cano " Un mundo separado por un mismo Dios ".

http://www.youtube.com/watch?v=icBosvVkEU4

Aspectos educativos:

- objetivos implícitos y explícitos.
implícitos: en lugar de luchar, la unión.
explícitos: el fin es mostrarnos el conflicto entre las religiones y dar a entender que en la guerra siempre acaban perdiendo los más débiles, ( los niños ).

- Temática.
Es una crítica a la guerra, que nos lo demuestra a través de un partido de fútbol, mostrándonos lo injusto de esta. ( partido de fútbol metáfora que existen las guerras y que los perjudicados son lo más débiles, los niños).

- Ámbito de incidencia.
actitudinal, ya que quiere cambiar las conductas que se generan por el odio, el rencor, los integrismos religiosos...

- Tratamiento.
videoclip musical

- Lenguaje.
El lenguaje que se utiliza es audiovisual y musical. Es un relato visual con incorporación musical. ( El partido alternandolo con las imágenes de la guerra ).

- Elementos y recursos didácticos.
Nos mezcla imágenes de archivo con elementos de narración, nos cuenta la historia contemporánea através de un videoclip musical.

- Posible explotación didáctica.
Puede ser utilizado para trabajar las competencias:

• Aprender a aprender
• Social y Ciudadana
• Interación con el mundo físico

Aspectos Psicológicos :

- Teoría del aprendizaje utilizada.

Constructivista, ya que construimos historia,la vamos recreando a través de imágenes y de conocimientos previos.

- Estrategias psicológicas.

Utiliza la impotencia, la indignación, la rabia..., también utiliza colores para resaltar algo. Las imágenes del videoclip son en blanco y negro excepto el balón que es de color azul (representando el mundo).

- Elementos motivadores.

Como nos presenta de forma similar el partido y la realidad.

- Tipo de ritmo.

Sintçetico: intercala imágenes de distintos sucesos, así produce a crear una teoría de aprendizaje constructivista.

Aspectos Sociológicos

- Descripción de los personajes.

Personajes Principales:

Niños: están jugando un partido, en donde hay dos bandos diferenciados. Un bando estça formado por niños rubios y el otro por niños morenos. No hay niñas.

Mujeres: observan el partido ( público )

Arbitro: Nacho Cano, cierto parecido con Jesucristo, actúa como mediador.

Personajes secundarios:

Musulmanes y judíos : aparecen rezando

Soldados: ( dualidad) a veces como salvadores y otras como verdugos.

- Roles sociales.

Nacho Cano: (Árbitro), representa a Jesucristo, es el mediador.

Niños: Representan a los países y su lucha a el poder.

Mujeres: espectadoras de ello, su función era esperar, sufrir...

Soldados: Tienen que poner el orden y la paz

- Estereotipos.

Árbitro: Jesucristo ( mediador ).

Mujeres: sentadas a esperar, no tienen ni voz ni voto.

Musulmanes y Judíos: aparecen rezando.

Soldados: salvadores.

Los niños: representan los países en lucha.

- Valores y Contravalores

Valores: Amor, paz compañerismo, disfrutar todos, respeto...

Contravalores: Machismo, violencia, guerra, intolerancia...

- Mensajes transmitidos

En las guerras, los que siempre salen perdiendo son los más débiles, es decir, los niños.

- Críticas.

Critíca a las guerras por etnias o religión.

Aspectos Técnicos

- Estructura interna.

Es una estructura circular. Ya que empieza con los niños en el partido y vuelve a ellos al final.

- Puntos de inflexión.

Primer punto de inflexión: cuando el partido comienza a ser violento.

Clímax: Cuando el árbitro " Nacho Cano " empieza a correr.

Segundo punto de inflexión: Cuando envía la pelota al cielo.

- Tipo de imágenes.

Imágenes de archivo de la II Guerra Mundial con imágenes reales ( Guerra de los Balcanes y la de los conflictos entre Israel y Palestina).

-Planos.

Partido de futbol, planos generales y angulación de cámara contrapicada ( para mostrarnos la perspectiva de un niño). Alterna planos generales, medios y américanos.

Árbitro, primeros planos por la calles de Jerusalén.

Conflictos bélicos, los alterna con primeros y primerísimos planos cargados d dolor y desesperación. Al finalizar utiliza la cámara lenta y planos medios en color para el desenlace.

-Montaje.

Es secuencial, ya que nos va mostrando doferentes secuencias, ( imágenes de archivo, imágenes actuales de la guerra, del partido...).

- Adecuación imagen y sonido.

La música tiene carácter diegético, subraya el dramatismo.

Aspectos Estéticos.

- Decorado y recursos de ambientación.

Niños y árbitro llevan ropa de deporte, lo que llama la atención es el árbitro ya que va entero de negro.

- Técnica fotográfica y colorida.

El videoclip está en blanco y negro, para darle así mayor dramatismo. Al final ya cuando se resuelve el conflicto ya hay algo de color.

El balón es azul, (único elemento colorido durante todo el videoclip ) representando al mundo.

- Iluminación.

La iluminación es natural, al exterior, remarcan oscureciendo las imágenes cuando comienza el conflicto y se ve la imagen de la guerra.

- Banda Sonora.

La música es un coro de niños. Subrayan el mensaje implícito en el videoclip.

Práctica 5, Recursos del cómic

El cómic es una historia formada por imágenes en forma de viñetas. Para el niño es un recurso didáctico muy divertido y que les motiva mucho.

Aplicación didáctica utilizando este recurso:

Irá dirigido a primer y segundo ciclo.

Se trabajará que puede pasar si se toma el sol con esceso y sin protección.

Actividades que se pueden hacer:

1- Se les puede pedir que hagan dos listas una con las cosas que perjudican la piel y otra con las que se beneficia.

2- Después de leer el cómic se harán preguntas sobre el tema.

- Se les explicará porque es perjudicial tomar el sol sin protección

- También quien es el doctor que cuida la piel...etc.

3- Dibujar cosas relacionadas con la playa, el sol, el mar...etc.

4- Que ellos crearan otra secuencia con el mismo tema.

Con esto se trabajarían varias competencias:

- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Competencia en comunicación lingüística ( el cómic es un elemento de comunicación ).

- Competencia Cultural y artística.

-Competencia de autonomía y desarrollo personal.

Práctica 4. Webquest.

Nuevas tecnologías, webquest

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